一 圣城與少年4（第1頁）

隨后的日子，周培仁正式開始了作為圣城人的生活。

在他蘇醒之前，他的存在是圣城的絕密。而在他蘇醒之后，他的存在逐漸被圣城和圣城之外的世人所了解。阿德里安和奧爾加修女作為圣城的高位者，他們對于這位突然出現(xiàn)的少年解釋為：眾多神子候選人中優(yōu)勝之人，但是因為磨礪過程中的傷病失去了大部分記憶。因此，周培仁每天要接受專門教師的指導，學習伊洛波世界的常識。當然，這位專門老師，就是阿德里安本人。

在只有老師阿德里安、學生周培仁和旁聽小女仆若娜的三人教室中，周培仁像初生的嬰兒一般懵懂，卻也像嬰兒一樣，快速汲取著整個世界的知識。無論是地理星象，人文歷史，宗教文化，阿德里安總能用自己富有磁性的聲音講得繪聲繪色、引人入勝。哪怕是身為伊洛波本地人的若娜小姐也聽得如癡如醉。周培仁更是深深被阿德里安所描繪的這個精彩的世界所吸引。

饒是如此，周培仁的學習也不會一帆風順。他還在適應記憶中慢慢蘇醒的語言模塊，對文字書寫和閱讀的技巧掌握更是需要刻苦練習。不過，就像是蹣跚學步的孩子，無數(shù)前人的經(jīng)驗變成了基因上對于人體構(gòu)造的優(yōu)化與設計，當孩子開始雙足站立，向前邁出搖搖晃晃的。

更何況，擔任旁聽的女仆若娜，很好的擔任了課后答疑的角色。

今天，從若娜那里討來紙筆的周培仁，在若娜的幫助下，一點一點總結(jié)著這些天的課業(yè)。不得不說，作為這個科幻世界中比較作風古樸的城市，圣城依然保留了非常大量的紙筆和手工制作的書籍。這里的信徒非常喜歡將經(jīng)典中的章節(jié)抄寫在圣城當?shù)胤N植的麻葉所制作的紙張上，輔以一些先賢的注解和自己的理解，匯集成冊，手工裝訂成一本只屬于自己的信徒之書。只不過，他們使用的不再是先輩們的羽毛筆，或是圓珠筆，他們用的都是利用化學反應將紙張中復雜碳元素還原為單質(zhì)的筆尖。這種書寫方式會讓字跡提留在紙張表面之下的一層，如同被裝裱在玻璃框內(nèi)般晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，還方便修改。

周培仁適應著這個世界無處不在的巧思與科技，在若娜小姐的幫助下，一邊學習通用語的書寫，一邊寫著來到伊洛波以來的日記。

“日記？還真挺古典派的嘛。”

阿德里安在自己寬大奢華的房間看著部下的監(jiān)視報告，一邊與奧爾加修女分享著情報，一邊囑咐自己負責監(jiān)視的屬下：“像他這樣滿懷浪漫主義幻想的孩子，只要給他一個高貴的目標，就總能找到說服自己的理由。盯著他寫的內(nèi)容就好，注意他有沒有使用一些你們看不懂的文字和符號。”

奧爾加通過通信投影聽著阿德里安的安排，面無表情，語氣中卻有明顯的不屑：“智力卓越的阿德里安大人，您似乎把這位‘客人’看得非常簡單可控。”

阿德里安知道自己很難在語言里占這修女的便宜，趕忙轉(zhuǎn)移話題：“他的身體狀態(tài)怎么樣？能接受下一步的訓練了嗎？”

“從‘客人’這些天的表現(xiàn)看，基因工程的效果很好，正經(jīng)不輕浮的阿德里安大人。”修女奧爾加道，“為什么不讓我們的‘客人’現(xiàn)在就接觸一下‘場’呢？我覺得，這種能力，這種接近神的偉力，更容易讓他淪陷。”

阿德里安表示并不完全的同意：“是的，無論是什么樣的孩子，都會難以抗拒獲得這一偉力的誘惑。但我不想他太早感受到這種甜頭，我不希望他把這一切看得太簡單了。”

“您似乎對他的素質(zhì)非常自信呢，阿德里安大人。可我聽說，您獲得能力的過程并沒有多么順利。”

奧爾加作為圣城修女的領導者，雖然只有三十歲上下，卻是伊洛波有名的能力者，其武名傳遍五大星系。阿德里安自然是和這樣的暴力女子比不了的，他咳了一下掩飾尷尬，答道：“不管他來自哪里，他的身份都是監(jiān)察官大人選定的‘神子’。他可以獲得一些只屬于神子的資源。”

修女的眼睛微微瞇起，小聲說：“圣城的琉璃池，阿提諾城的英雄碑，以及神教擁有的那些神跡。”

阿德里安玩味地摸著自己的胡子：“所以說，他無論如何都會獲得‘場’的能力的，只不過呢，我要通過教育，讓他堅信，這種能力來自于我們的幫助，來自于圣城，來自于神。神子是圣城最強的劍，但是一定要保證這把劍會聽話，或者，握在聽話的人手里。”

“既然圣城這么需要一把聽話的劍，為什么最近幾百年都沒有新的神子被承認呢？”奧爾加咄咄逼人地問，但表情依然波瀾不驚。

阿德里安似乎終于在兩人的對話中找到了自己的不敗之地，那就是他對于監(jiān)察官大人的宏大計劃要比奧爾加更為了解：“如果你真實的問題是為什么從特羅帶回來一張白紙作為神子，我只能告訴你無可奉告。你也許會猜想，這普通的孩子是不是不代表所有的貴族，背后沒有利益，就會專心為圣城效力。但是我要告訴你的是，監(jiān)察官大人想的內(nèi)容更加深遠，不是我等所能揣測的。”