“遇上了我們小隊(duì)——組織當(dāng)中為數(shù)不多的靠奇謀聞名的小隊(duì)。”
“投擲一枚硬幣只有兩種結(jié)果。正面或者反面,但是我們能讓硬幣出現(xiàn)節(jié)后面還有哦,請(qǐng),后面更精彩!
最有可能的就是剩下兩種情況。
一頓頭腦風(fēng)暴過(guò)后,陸淵整理下來(lái)了兩條線索。
“兩個(gè)名次相同的人能夠同時(shí)死亡。合理逆推,兩個(gè)名次相同的人也能同時(shí)活下來(lái)!”
“而且鬼殺人還是按照成績(jī)單上來(lái)的,鬼只參考本次考試成績(jī)單。”
“所有我們可以直接修改成績(jī)單,修改所有人的分?jǐn)?shù)和排名!”
“大家并列第一,這樣要活大家一起活,要死一起死!”
眾人愕然。
這就是夏國(guó)特別行動(dòng)組成員的大腦嗎?
從未設(shè)想過(guò)的道路。
真是牛逼他媽夸牛逼——好牛逼。
“但問(wèn)題在于我們?cè)趺葱薷某煽?jī)單?單純的在紙上涂改嗎?”有人發(fā)出疑問(wèn)。
陸淵指了指三班和四班中間的老師辦公室。
“成績(jī)單是從老師電腦上導(dǎo)出來(lái)的。我們?nèi)バ薷奈募涂梢粤恕@蠋焸冇玫亩际枪P記本電腦,現(xiàn)在應(yīng)該還有電。”
楊歲搖頭道:“不對(duì)。如果鬼要在全校范圍內(nèi)殺人,那祂的參考目標(biāo)肯定不是普通老師電腦上的文件。應(yīng)該是最開(kāi)始統(tǒng)計(jì)所有人成績(jī)的那份源文件!”
陸淵看了一眼那個(gè)虎逼,贊揚(yáng)道:“不錯(cuò)嘛,看來(lái)六個(gè)核桃沒(méi)少喝。”
思路打開(kāi)了,希望的光芒照在了所有人的身上,他們好像真的要走出第三種可能了。
眾人開(kāi)始集思廣益起來(lái)。
“四班班主任是負(fù)責(zé)平時(shí)考試的,所有考試成績(jī)都是改完卷之后,由他統(tǒng)計(jì)完成的。”
“所以四班班主任手上的一定是源文件!”
陸淵聽(tīng)后沒(méi)有猶豫,立刻沖進(jìn)了教師辦公室,四班的同學(xué)給他指出了自己班主任的座位。